الأخ نوري 32 السلام عليكم هذه
بعض الإجابات المختصرة على أسئلتكم مشكورين على ذلك
1.
المهام البيداغوجية لمستشار التربية محددة في القرار 171 ومنها أنه يساهم في تشكيل
الأقسام التربوية حسب مقاييس محددة وعلى أساس الملاحظات المستخلصة من مجالس الأقسام المنعقدة في نهاية السنة وكذلك على
أساس توجيهات السيد مدير المؤسسة ونائب مدير الدراسات .
* يساهم
في ضبط جداول توقيت التلاميذ وإبلاغ الأولياء بها ويساهم في إنجاز خدمات الأساتذة
* التحضير إلى مجالس التعليم ومجالس الأقسام وعقدها
إن دعت الضرورة إلى غير ذلك من المهام
* أما التلاميذ الذين يظهر عليهم ضعف تحصيلي
فالأساتذة هم الذين يتولون أمرهم ، مستشار التربية ومساعديه يساهمون في معالجة هذا
الجانب بإستدعاء هؤلاء التلاميذ إلى حصص الإستدراك والدعم بمختلف أشكاله ويراسلون
أولياء التلاميذ ويبلغونهم بنتائج أبنائهم
والتقصير الملاحظ عليهم
أما سوء الأخلاق : فيساهم مستشار التربية
ومساعدوه بتقديم النصائح والإرشادات التي تساعد التلاميذ على الإقلاع عن هذه
العادات السيئة ويغتنم في ذلك حصص المداومة ليقدم دروسا تحث التلاميذ على التحلي بالأخلاق
الحسنة وطلب العلم ، ونزع الأفكار السيئة وتعويضها بأفكار بناءة ، غرس بذور الأمل
وطلب العلم ..
** على مستشار التربية أن يكون على اتصال دائم
بين الأولياء ليبلغهم عن نتائج أبناءهم وتأخراتهم وغياباتهم ومع الأساتذة كذلك وأن
ينسق مع الأستاذ المسؤول عن كل القسم
للرفع من مستوى التلاميذ ومعالجة المشاكل التي تطرأ من حين لأخر ...
2.**
الضرب أخي نوري 32 ممنوع حسب القرار 2/171
خاصة المادة 1 ـ 2 منه والمعدل
والمتمم بما جاء في القانون 06/03 المؤرخ
في 15 يوليو 2006 (((( هذا القانون واش
يقول ))))
( أنا شخصيا استعمل الضرب في حدود ضيقة جدا
جدا لا للضرب المبرح لا للضرب من أجل
الضرب ولا أضرب التلميذ إلا إذا نفذت كل السبل ) .
3.*** إستعمال
الزمن ليس إنجازه بالأمر الهين وأضنك تعرف هذا فمراحل إعداده متنوعة جدا
والمعايير الواجب مراعاتها كثيرة جدا لاتقتصر على النقطة التي ذكرتها فهي توضع في
أخر الأولويات التي يبنى عليها استعمال الزمن ، لأن بين المقاييس التي يعتمد عليها
واضع إستعمال الزمن وهو بالمناسبة المدير وليس المستشار في التربية وإنما هذا
الأخير يساهم في تشكيل إستعمال الزمن
وينجزه إذا ماطلب منه ذلك وليس من
إختصاصه ولكن يجب عليه معرفة المعايير التي تعتمد والتي من بينها
1. أن تكون المواد التي
تتطلب من التلميذ جهدا معينا متباعدة ومفصولة بمواد أخرى تسمح بإستعادة نشاطه ( هذا من بين النقاط التي تعيق تطبيق ماطلبته
في سؤلك )
2. يجب تحقيق التوافق
والإنسجام في جميع المواد الأساسية وغير الأساسية
3. تبرمج حصص التربية
البدنية في نهاية الفترة الصباحية أو المسائية
4. يفضل دائما أن يكون
إلتقاء الأساتذة بتلاميذهم مرة واحدة في اليوم على الأكثر
5. أن تكون المواد
المتشابهة غيرمتوالية كلما أمكن ذلك مثل العلوم الإجتماعية ، العربية ، التربية
الإسلامية اللغة الحية ، الفرنسية
على كل مقاييس كثيرة تعيق تحقيق طلبك
4. *** الأعمال التي يقوم بها المستشار ليخفف الوطأ على
الأستاذ هوا أنه أولا يدعوله في كل صلاة
بأن ينجيه من كل بلية (ههههههههه تعليق
يالأخ نوري32 )
أن يكون
التنسيق بينهم دائم ويصب في مصلحة التلميذ ولا ينسوا أن هذا تلميذ هو تلميذ مهما كان ولايعرف مصلحته في كثير من
الأحيان وأن يشرك المستشار في التربية
أولياء الأمور ويمدهم بإستمرار بالمعلومات عن أولادهم وينطلقوا من فكرة التعاون حتى لايقع الحمل على طرف دون الأخر لأن لا لأستاذ
يستطيع أن يقوم بالدور لوحده ولاالإستشارة التربوية تستطيع لوحدها
5. **** في مايخص الإستدراك والدعم مما لاشك فيه ولايختلف فيه
إثنان انه إذا ماإستفاد منه التلميذ لايضره لأنه عمل تربوي بيداغوجي يسمح له
بمتابعة نشاطه المدرسي لإستدراك مافاته نتيجة مرض أو عدم تركيز أو سهو يبقى أن
يقتنع بهذا الأستاذ ويحث ويقنع به التلاميذ
( رأيت أستاذ يقول أمام التلاميذ " واش من إستدراك واش من دعم ......
؟؟؟ " التلاميذ ليست لهم قابلية ويجهلون مستقبلهم تترسخ عندهم فكرة سيئة حول
الإستدراك والدعم
مستشار التربية
والجماعة التربوية الأخرى كلهم يجب أن يتعاونون على غرس الثقة في نفوس التلاميذ
ويجعلونهم يحبون طلب العلم وأن يكون تنسيق
بينهم دائم وجدي في هذا المجال وكذلك إقتراح أنشطة لاصفية يساهم التلاميذ فيها
وتشجيعهم على التعبير بحرية عما يخالجهم من أفكار وتقبل أراءهم .......
تعبت من الكتابة ياسي
نوري 32 الله يرضى عليك وفي هذا القدر
كفاية
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق